Понятие «информационные» (или компьютерные технологии) является не менее широким, чем, скажем, понятие «транспорт». Транспортом является и садовая тачка со сломанной ручкой и сверхзвуковой авиалайнер. Точно так же, пытаясь составить хотя бы приближенную классификацию ИТ, автор насчитал пример¬но десяток технологий, которые, на его взгляд, не могут быть предметом самообразования. Среди них: космос и оборона (мощные вычислительные центры, управляющие и бортовые ЭВМ); метеорология (мощные вычислительные центры, устрой¬ства графического представления данных); научные исследова¬ния, требующие огромного количества вычислений (атомная и ядерная физика, гидродинамика и др.); математическое модели¬рование в различных сферах науки и техники (поиск полезных ископаемых, экологическая защита планеты, прогноз землетря-сений и т. д.); управление производственными процессами в ме-таллургии, -машиностроении, горной, химической промышлен-ности; автоматизированное проектирование (в первую очередь, проектирование аппаратурных элементов самого компьютера) и проч.
Попытаться включить все эти сферы в самоучитель (а не про¬сто упомянуть о них) — это все равно, что написать пособие «Электричество и его применение в жизни человека».
Поэтому в нашей книге речь идет лишь об основных разделах компьютерной технологии, возникших на базе персональных ком¬пьютеров, — о подготовке текстовых документов и графических изображений, об электронных таблицах, информационных сис¬темах и т. п. Если такие термины, как Internet, Windows, Word, Excel, стали такими же обыденными, как «телефон», «метро», «таблица», ясно, что эта сфера ИТ стала частью общечеловече¬ской культуры.
